書寫自我：從宮崎駿找到自我成長
課程編號：202112
課程期別：2021年春季班
課程週期：2021-03-13 ~ 2021-07-16
| 課程類別 | 人文類 |
|---|---|
| 課程屬性 | 公民素養,美感教育,社區總體營造,生命教育,傳統藝術 |
| 課程學程 | 社會人文 |
| 課程名稱 | 書寫自我：從宮崎駿找到自我成長 | 主辦單位 | 永和社區大學 | 上課地點 | 福和國中 | 上課時間 | 星期五 7:00 pm~9:50 pm | 課程狀態 | 已結束 | 備註 |
總價：3100元
| 學分費用 | 3000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 100 元 | 其它費用說明 | ,,無 |
| 課程講師 | 姚海安 |
|---|---|
| 講師簡歷 | 曾任擔任體制外老師、文學賞析與創作家教、高中社團小說創作指導老師、補習班國文講師。入圍文學獎後明白唯有尊崇自己的心，文學才是自由的道。認為從賞析理解別人的心，才可能透過創作表達自己。 |
| 課程簡介 | 透過宮崎駿三部電影《風之谷》、《魔法公主》、《神隱少女》，討論作品內在的獨特與當時代社會背景脈絡交互影響的結果。從環境議題與人物成長兩個主題進行討論，並延伸閱讀文學作品，明白自我感受與文學的關聯，學習觀看社會、文化對於作品與自己的影響。 「書寫」則是一種表達的形式，從課堂討論中重新理解自己與他人思考的脈絡與成因。書寫的目的不在於多麽符合社會與美學的標準，而是透過文字展現自我，透過寫作釋放情緒、理解自身、練習表達。目的在於為自己長長的靈魂之河中，留下觸碰自己靈魂的語句，釋放自我。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | |
| 人數限制 | 30人 |
| 選課學員條件 | |
| 評鑑方式 | |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 文學與社會：說明課程內容、閱讀與寫作練習方法。從「自我成長」的主題來相互理解認識，最後分享觀賞電影與書目。 | |
| 第2週 | 《風之谷》：播放電影，並書寫心得分享討論。 | |
| 第3週 | 電影賞析：選擇電影中的精華、文學性的對白與象徵，分析電影的內容，並結合社會情狀理解作品處境；最後討論故事的架構與書寫的技巧。 | |
| 第4週 | 文學閱讀：從上次課堂延伸出的議題中，選擇相對應的文學作品，進行心得書寫、分享。象徵、轉折的賞析並架構自己的作品。 | |
| 第5週 | 〈腐海與重生〉：主題活動，結合作品的架構，以〈腐海與重生〉為主題，聯合創作一首詩。藉著老師的帶領，依照學員人數與情況調整聯合創作的方式。 | |
| 第6週 | 《魔法公主》：播放電影，並書寫心得分享討論。 | |
| 第7週 | 電影賞析：選擇電影中的精華、文學性的對白與象徵，分析電影的內容，並結合社會情狀理解作品處境；最後討論故事的架構與書寫的技巧。 | |
| 第8週 | 社區一堂課活動：分享社區課堂——雙和「書店」串連走讀的參與心得，練習描寫走讀中所見所聞。並介紹一本自己從未讀過的書，卻因活動而找到的。 | |
| 第9週 | 〈山獸神眼中的土壤〉：主題活動，結合作品的架構，以〈山獸神眼中的土壤〉為主題，聯合創作一首詩。藉著老師的帶領，依照學員人數與情況調整聯合創作的方式。 | |
| 第10週 | 擬定作品架構：擬定期末「自我成長」作品的書寫架構，與老師、同學討論分享，完成寫作綱要。課堂中會討論文學概論中的「成長」、與真實心境的狀態。 | |
| 第11週 | 《神隱少女》：播放電影，並書寫心得分享討論。 | |
| 第12週 | 電影賞析：選擇電影中的精華、文學性的對白與象徵，分析電影的內容，並結合社會情狀理解作品處境；最後討論故事的架構與書寫的技巧。 | |
| 第13週 | 文學閱讀：從上次課堂延伸出的議題中，選擇相對應的文學作品，進行心得書寫、分享。象徵、轉折的賞析並架構自己的作品。 | |
| 第14週 | 〈消失與歸屬〉：主題活動，結合作品的架構，以〈消失與歸屬〉為主題，聯合創作一首詩。藉著老師的帶領，依照學員人數與情況調整聯合創作的方式。 | |
| 第15週 | 文章書寫：以「自我成長」為主題，完成期末作品。並與老師一對一討論如何表達情緒，透過情緒描摹自我，並清楚說出自己的想法。 | |
| 第16週 | 文章書寫與校稿：以「自我成長」為主題，完成期末作品。並校訂文稿內容，方便送印。 | |
| 第17週 | 同樂會：閱讀課堂文集、分享課堂參與心得，最後討論參加公共論壇的感想。 | |
| 第18週 | 05/07下午補課，社區一堂課—雙和「書店」串連走讀 |