散步學-尋找地方的不思議
課程編號：1131B209
課程期別：2024年春季班
課程週期：2024-03-05 ~ 2024-05-28
| 課程類別 | 社會類 |
|---|---|
| 課程屬性 | 地方學 |
| 課程學程 | 環境生態 |
| 課程名稱 | 散步學-尋找地方的不思議 | 主辦單位 | 樹林社區大學 | 上課地點 | 區務教室 | 上課時間 | 9:00 am~12:00 pm | 課程狀態 | 開課中 | 備註 |
總價：2500元
| 學分費用 | 2000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 500 元 | 其它費用說明 | 社費,,無 |
| 課程講師 | 陳俊有 |
|---|---|
| 講師簡歷 | ● 2023-09-15~2024-01-12 高雄師範大學 助理教授 高雄市 藝術學院藝術與生活美感>> ● 2022-04-01~2023-03-31 壢小故事森林 館長 桃園市中壢區 文化館舍日常維運及文化活動策畫管理>> |
| 課程簡介 | 藉由田野調查、社區觀察、城市空間、色彩記憶、社會創新與文化轉譯等理論與實務操作，認識地域再生0到1方法論。 |
| 課程宗旨 | 1.學員自我能力提升的效益： （1）熟悉與運用田野調查工具 （2）案例分析 （3）透過工具能發現社區問題意識並提出解決方案 （4）認識地方創新、社區營造 2.學員公民素養提升的效益：文化素養及地方認同 |
| 授課方式及教學方式 | 室內授課結合戶外觀察及參訪，透過案例分享、討論。戶外觀察記錄，小組討論分享等，實務操作及練習，以期達到： 一、在我們日常生活周遭的細節，教導與鼓勵學生從不起眼的日常生活中發覺 藝術的可貴與趣味性。 二、透過觀察學習，帶領學生認識樹林地區早期視覺文化與民族誌的場域學習，帶領學生走訪海山堡的歷史影像足跡。 三、從民生必需的菜市場學校做深化地方知識系統的建構，整合地方市場與職人知識系統，形塑另類的學習教育場所。 四、介入社區空間，讓學生思考我可以做什麼？我可以為社會做什麼？我是什麼？以後我可以做什麼？ |
| 人數限制 | 30人 |
| 選課學員條件 | 基本的電腦、手機操作能力。 |
| 評鑑方式 | 小組分享及實務操作成果呈現。 |
| 參考書目 | 考現學入門 田野敲敲門 田野的技藝 |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
帶著輕鬆、好奇的心及自備具備記錄所在位置GPS的智慧型手機。 |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 相見歡。 課程主軸及進行方式介紹，認識社區發展與振興型態，操作文化資源盤點 | 學員相互認識、自我介紹。 本次課程內容介紹及進行方式： 1.認識社區營造、地方創生與生態博物館等理論與案例。 2.操作文化資源盤點(田野調查工具)，作為執行地方創生與社區營造從0到1的基礎。 |
| 第2週 | 認識設計思考、路上觀察，並操作動態地圖(室內) | 1. 設計思考介紹 2. 路上觀察介紹(考現學) 3. Google Map動態地圖的製作介紹。 |
| 第3週 | 散步學(路上觀察1) (戶外：山佳車站前站生活圈) | 以輕鬆散步的方式在街區一邊漫遊，一邊感受城市之美，散步中如遇到問題隨時向當地居民尋找答案，最終目的其招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與城市認同感。 |
| 第4週 | 散步學(路上觀察2) (戶外：山佳車站前站生活圈) | 以輕鬆散步的方式在街區一邊漫遊，一邊感受城市之美，散步中如遇到問題隨時向當地居民尋找答案，最終目的其招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與城市認同感。 |
| 第5週 | 城市空間與色彩記憶採集 (室內) | 空間與色彩觀察方法介紹及案例分享 |
| 第6週 | 城市空間與色彩記憶採集1 (戶外：博愛市場、保安市場、樹林公有市場舊址) | 市場色彩觀察。 帶著民眾去觀察生活周遭的環境。以市場的空間與色彩的關係，找到民眾與生活場域的聯結。 以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感受。 |
| 第7週 | 城市空間與色彩記憶採集2 (戶外：博愛市場、保安市場、樹林公有市場舊址) | 市場色彩觀察。 帶著民眾去觀察生活周遭的環境。以市場的空間與色彩的關係，找到民眾與生活場域的聯結。 以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感受。 |
| 第8週 | ORID：場域觀察的焦點討論法(上)(戶外：水系_鹿角溪) | 認識在地場域是地方創生的第一步。課程進行「ORID：焦點討論法」應用於場域觀察的學習與演練，透過客觀、反應、詮釋、決定四個層次的引導，將場域觀察的內容轉化為持續行動的方案。 |
| 第9週 | 公民週參與 | 本校認列公共活動、講座課程、社區參與等事務 |
| 第10週 | ORID：場域觀察的焦點討論法(下)(戶外：山系_山子腳煤田) | 認識在地場域是地方創生的第一步。課程進行「ORID：焦點討論法」應用於場域觀察的學習與演練，透過客觀、反應、詮釋、決定四個層次的引導，將場域觀察的內容轉化為持續行動的方案。 |
| 第11週 | 文化地圖及空間文化的再現與學習(一) | 以活動與社區、地方結合，走出門外，與地方中的歷史及空間做連結，實際與大眾產生互動，文化地圖談起，電子地圖製作。 |
| 第12週 | 文化地圖及空間文化的再現與學習(二) | 場域觀察與文化地圖製作討論，電子地圖製作。 |
| 第13週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 | |
| 第14週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 | |
| 第15週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 | |
| 第16週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 | |
| 第17週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 | |
| 第18週 | 本課程/工作坊為12週，詳細請參考1~12週課綱 |