愛插畫-與大師學創作 (波希)
課程編號：1152C251
課程期別：2026年秋季班
課程週期：2026-09-08 ~ 2027-01-12
| 課程類別 | 生活藝能性 |
|---|---|
| 課程屬性 | 美感教育 |
| 課程學程 | 美術工藝 |
| 課程名稱 | 愛插畫-與大師學創作 (波希) | 主辦單位 | 樹林社區大學 | 上課地點 | 樹林國民小學 | 上課時間 | 星期二 7:00 pm~9:30 pm | 課程狀態 | 開課中 | 備註 |
總價：3300元
| 學分費用 | 3000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 300 元 | 其它費用說明 |
| 課程講師 | 林宗北 |
|---|---|
| 講師簡歷 | |
| 課程簡介 | 「藝術」不只是創作，更是一種貼近生活的社會運動。 研究指出，長時間專注於藝術創作並完成作品，對於壓力釋放與心理調適，具有遠超一般紓壓方式的效果。在高壓的現代社會中，藝術不僅能修復內在狀態，也能發展為個人專業，進一步創造多元收入來源，降低生活壓力。 本課程以荷蘭藝術家 波希(Hieronymus Bosch) 的經典作品「人間樂園」為靈感起點，拆解其將想像轉化為畫面的創作方法，結合藝術心理學與藝術療癒概念，並導入MBTI人格作為角色建構工具，引導學員將內在感受轉譯為具體圖像，而非單純情緒表達。透過系統化的創作練習，學員將學會如何發想、組織並完成具有個人風格的作品。 課程同時結合社區觀察與地方文化轉化，將創作帶入真實生活情境，作為模擬接案與公共參與的實踐。學員在累積作品的過程中，不僅提升創作能力，也能逐步建立個人風格與IP價值，發展為具備表達力與實踐力的創作者，走向結合生活、創作與專業的斜槓職人之路。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | |
| 人數限制 | 25人 |
| 選課學員條件 | |
| 評鑑方式 | |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 拆解巨作：人間樂園，從波希的經典作品理解如何把想像轉為具體畫面呈現。 | |
| 第2週 | 透過三元素卡（動物＋物件＋生命體），做拼接練習打開聯想與畫面生成能力。 | |
| 第3週 | 透過三元素卡（動物＋物件＋生命體），打破比例與結構限制，創造畫面的張力與趣味。 | |
| 第4週 | 當今天常用的器具功能不同（例如桌椅）會變成什麼？本課程重新設定物件用途讓作品產生新的敘事方向。 | |
| 第5週 | 把抽象的情緒，透過畫作轉換成具體形狀與視覺元素呈現。例：情緒→材質（重/黏/刺）情緒→形狀（圓/尖/碎） | |
| 第6週 | 本課程加入前面學過的變形與拼接，設計一個「代表某狀態的什麼」，藉此間接表達內在狀態更容易發揮。 | |
| 第7週 | 本課程使用16型簡化卡，透過人格類型設定，用畫轉換為具體角色特徵與行為模式。 | |
| 第8週 | 將抽象人格特質轉化為外型，例如I/E→開放型人格，J/P→規則信仰者。 | |
| 第9週 | 本校認列公共活動、講座課程、社區參與等事務 | |
| 第10週 | 為角色加入行為邏輯讓畫面產生自然的故事感，例如每個角色的「日常行為」。 | |
| 第11週 | 本課程將自己的人格與他人的人格放在一起，去想像有什麼火花發生，並繪製成作品。 | |
| 第12週 | 加入地面、建築、流動方向，讓角色與事件自然發生與連結。 | |
| 第13週 | 整合前面課程的角色與場景，完成一個初步的個人世界。 | |
| 第14週 | 透過拍照或速寫，觀察社區日常細節轉化，為創作靈感與素材來源。 | |
| 第15週 | 加入前面設計的角色，將熟悉場景轉換為具有個人風格的想像空間。 | |
| 第16週 | 以「人間樂園」為參考，整理三層結構完成一件完整的個人創作作品。 | |
| 第17週 | 綜合所學，完成專屬自己的作品。 | |
| 第18週 | 準備美好的成果在全校共同成果展現 |