坐著火車去旅行
課程編號：life11532019
課程期別：2026年秋季班
課程週期：2026-09-01 ~ 2026-12-29
| 課程類別 | 自然類 |
|---|---|
| 課程屬性 | 環境永續,山野教育,高齡心理健康 |
| 課程學程 | 環境生態 |
| 課程名稱 | 坐著火車去旅行 | 主辦單位 | 林口社區大學 | 上課地點 | 林口高中校本部 | 上課時間 | 星期二 9:00 am~5:00 pm | 課程狀態 | 開課中 | 備註 |
總價：3000元
| 學分費用 | 3000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 0 元 | 其它費用說明 |
| 課程講師 | 曾鳳英 |
|---|---|
| 講師簡歷 | |
| 課程簡介 | 這是一個文化生態低碳生活的鐵路小旅行，也是響應政府越活越健康的概念。上課時我們會以鐵道旅遊為主軸，以安全方便的公共交通為到達的方法，去的景點不一定是大山大水，但我們的視野一樣豐富精彩，有生態的花田野地陽光小巷，有人文的大樹遮陰耆老歡聚，寺廟裡香燭繚繞禪音迴盪，或是斑剝磚牆慵懶小貓，或是野花爭豔儷人入鏡……總總的趣味只有放開心胸走入人群，盡情享受慢遊的樂趣。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | |
| 人數限制 | 30人 |
| 選課學員條件 | 新生與舊生皆可參加，參加者需能走路超過10,000步以上者， |
| 評鑑方式 | 出席率與上課參與度各佔一半 請假率超過總時數1/3者不能參加原班團報。 |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 相見歡與行動分工 建立即時回報機制（LINE群）。行動： 分組認領感興趣的「社區議題」（如：無障礙、老建築、生態） | 建立班級聯絡網、佈達班級上課生態、並收取本學期應繳班費與遊覽車費用 |
| 第2週 | 桃園慈湖 | 慈湖陵寢」因中華民國先總統蔣介石先生長眠於此而聞名。慈湖分為前、後慈湖，湖岸水色迷人，楊柳垂青頗有江南風光之美，當年蔣先生以此處酷似浙江奉化老家，並對母親思念之情，而命名為慈湖，並闢建行館(閩浙混合式建築)，民國六十四年逝世便奉厝在此。 桃園慈湖｜歷史空間與生態步道的對話 • 景點特性： 慈湖除了特殊的歷史地位，更擁有極佳的後慈湖山水生態與儀隊交接人文景觀。 • 課程分析： • 歷史再造： 觀察「雕塑紀念公園」如何將歷史圖騰轉化為觀光地景，討論轉型正義與觀光發展的平衡。 • 親山互動： 慈湖步道 |
| 第3週 | 坪林逮魚堀溪步道 | 魚堀溪觀魚步道，為自行車與行人共用道路，步道起點位於黃櫸皮寮的渡南橋頭，終點至下石?的清雲橋全長約8公里，步道沿溪高架而築，依山傍水，平緩易行，沿途有透明玻璃的景觀橋及平台，可觀察魚類生態，水鳥飛舞，碧綠溪流清澈，茶園、梯田、山巒等風景優美怡人，途中有多處休息站、公廁、涼亭座椅可供休憩。 坪林逮魚堀溪步道｜全台最美景觀單車與步行道 • 景點特性： 沿著北勢溪支流興建，透明景觀平台與穿梭在茶園間的木棧道是最大亮點。 • 課程分析： • 水資源保護： 坪林是水源保護區，課程可導入「護魚行動」的成功案例 |
| 第4週 | 未排課與11/24第13週合併上課 | 與11/24合併上課 |
| 第5週 | 大溪韭菜花季 | 浪漫「九月雪」： 滿片雪白韭菜花，拍照唯美。這裡有全國最大、約96公頃的韭菜專業區，形成夢幻的純白花海 大溪韭菜花季｜期間限定的「九月雪」田園美學 • 景點特性： 位於大溪中庄下崁一帶，九月盛開的白色韭菜花海是當地重要的農產景觀。 • 課程分析： • 食農教育： 了解韭菜的生長與收穫過程，討論「季節限定」如何帶動地方經濟（地方創生）。 • 影像敘事： 這是練習攝影構圖的絕佳機會。引導學員捕捉白色花海與農村古厝（如黃氏鐘德居）的映襯，學習記錄在地地景。 |
| 第6週 | 平溪車站 | 平溪最知名的就是天燈了，每到假日吸引不只台灣、還有海外遊客慕名至此，不過通車超過百年的平溪線其實最早是為了運輸煤礦而興建，煤礦產業沒落後由觀光產業繼續接力 平溪車站｜山城鐵道與天燈文化的思辨 • 景點特性： 著名的鐵軌與民宅鄰接景觀，以及悠久的礦業採集歷史。 • 課程分析： • 公共參與與永續： 針對「放天燈」習俗，引導學員討論傳統文化與環境保護（天燈殘骸處理）的衝突與共生，呼應民眾公共事務參與。 • 鐵道生活圈： 觀察平溪線火車與在地居民生活的緊密結合。走訪日式宿舍與防空洞，體會山城在不同時代 |
| 第7週 | 室內課 | 班級總動員 老公崎淨山 環境共好行動： 不硬性規定淨山，而是採隨手撿拾人造垃圾的「無痕山林」實踐，展現社大學員對社區環境的共識與 建立在地認同： 從「走步道」升級為「認識家鄉」，讓學員對林口的淺山生態產生情感聯繫。 • 落實青銀共學： 不同年齡層的學員在崎嶇路段互相扶持，自然形成支持網絡，達成高齡教育中「社會參與」的核心目標。 |
| 第8週 | 公論週 | 公論週 |
| 第9週 | 新埔車站海線最靠近海的木造記憶 | 新埔車站｜海線最靠近海的木造記憶 新埔站是台鐵著名的五座木造車站之一。課程重點不在「趕集」，而在「停留」。 • 務實內容： 觀察日式木構建築的卡榫藝術。步行至海邊堤防，感受海風對木造建築的侵蝕與修復挑戰，討論文化資產保存與社區發展的衝突。 |
| 第10週 | 福山植物園 | 福山植物園｜水煙繚繞的原始生態教室 • 課程核心： 這裡是全台最嚴謹的生態保護區，強調「環境素養」。 • 務實內容： 採取「靜默觀察」。這堂課不追求導覽廣度，而是讓學員在水生植物區觀察小鸊鷉或山羌，反思人類進入自然環境的邊界，呼應「永續發展」議題。 |
| 第11週 | 北湖車站－綠能建築與客家水鄉漫遊】 | 現代建築美學： 實地觀察全台首座光電車站的鋼構美學與節能設計，討論現代鐵道設施如何與環境共生。 2. 鐵道地景觀察： 車站周邊擁有開闊的農田景觀，是攝影與速寫的絕佳場所，引導學員觀察鐵道切割出的城鄉邊界。 |
| 第12週 | 四腳亭車站 | 四腳亭車站｜被遺忘的礦業後花園 • 課程核心： 避開瑞芳、九份的喧囂，轉入這個寧靜的煤礦聚落。 • 務實內容： 探訪「四腳亭砲台」或鄰近的礦工社區。互動重點在於觀察舊礦區的產業轉型，並與在地小店交流，這是一堂微型的「地方創生」實地考察。 |
| 第13週 | 清水車站 | 清水車站｜海線門戶與百年古蹟之旅 • 景點特性： 清水車站是海線重要的大站，周邊步行距離內有知名的百年古蹟「清水國小」。 • 課程分析： * 人文與建築： 重點放在古蹟建築的活化利用。觀察清水國小日式宿舍群如何轉型為文化空間，討論「老空間、新生命」的社區議題。 • 在地消費： 清水米糕等在地飲食文化也是一種社群互動，讓學員透過味蕾記住地方特色。 |
| 第14週 | 武陵公園 | 武陵農場｜高山光影與物候觀察 • 課程核心： 長途跋涉是為了體驗海拔變化帶來的感官衝擊。 • 務實內容： 針對 11 月底的時節，重點放在「色彩觀察」（楓紅、銀杏）。學習在高山低壓環境下的身體自我照顧，落實「全民安全指引」中的高山應對常識。 |
| 第15週 | 山佳車站大棟山楓香大道 | 山佳車站、大棟山楓香步道｜百年礦站與綠意攀升 • 景點特性： 山佳車站擁有整修後的日治木造站房，大棟山楓香步道則是俯瞰林口、桃園、樹林的絕佳制高點。 體能挑戰： 步道稍具坡度，是理想的體能評估點。重點在於分組協作與健行安全（如登山杖的使用），並觀察 12 月初的季節性植被變化。 |
| 第16週 | 苗栗好望角 | 苗栗好望角 |
| 第17週 | 室內課、坑子溪步道 | 蘆竹坑子溪步道｜農村秘境與地景保育 • 景點特性： 位於桃園蘆竹，屬於典型的農村自然生態。 • 課程分析： * 在地認同： 坑子溪地區保留許多古厝與傳統農村樣貌。課程可著重在「淺山開發與保育」的平衡點。 • 室內與戶外結合： 由於這週包含室內課，可先在室內分享前幾週的鐵道旅行心得，再到步道進行實地散策，作為期末前的總回顧。 |
| 第18週 | 竹東河濱公園 感恩謝師與回顧： 這是最後一堂課，適合在寬闊的草坪或涼亭進行簡單的課程總結與心得分享，慶祝順利完成 18 週的鐵道壯 | 竹東河濱公園｜水岸休閒與課程總結 • 景點特性： 竹東河濱公園（頭前溪生態公園）腹地廣大，是結合環保、運動與濕地生態的場域。 • 課程分析： * 公共事務參與： 觀察河濱公園如何將汙水處理轉化為生態池與休憩區，這與您提到的「提升民眾公共事務參與」政策完全契合。 |