跟著《小王子》一起學手語
課程編號：261A04
課程期別：2026年秋季班
課程週期：2026-09-10 ~ 2027-01-14
| 課程類別 | 生活藝能性 |
|---|---|
| 課程屬性 | 本土語文 |
| 課程學程 | 語言文化 |
| 課程名稱 | 跟著《小王子》一起學手語 | 主辦單位 | 中和社區大學 | 上課地點 | 中和國中 | 上課時間 | 星期四 7:00 pm~8:50 pm | 課程狀態 | 停課中 | 備註 |
總價：2250元
| 學分費用 | 2000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 250 元 | 其它費用說明 |
| 課程講師 | 袁明孝 |
|---|---|
| 講師簡歷 | |
| 課程簡介 | 本課程以世界名著《小王子》為引導，帶領學員進入臺灣手語的豐富世界。課程不僅是語言學習，更是一趟跨文化的探索之旅。透過小王子純真、善良且充滿好奇心的視角，我們將深入了解臺灣手語及聾人文化。 課程結構涵蓋五大核心專題：購物、校園、餐廳、聾人文學及聾人活動。課堂中將大量採用手語對話與上台演示，確保學員能將所學轉化為實際的溝通能力。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | |
| 人數限制 | 35人 |
| 選課學員條件 | |
| 評鑑方式 | |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 本週為課程導入週，先向學生說明本學期的上課方式、教材使用方式與學習重點，建立基本課堂規則與手語學習習慣。教學內容從「購物中心」開始，教師以情境圖及影片示範詞彙，搭配慢速手語與口語，引導學生逐步理解。 | |
| 第2週 | 本週延續購物主題，帶學生進一步理解「聾人逛街購物」的實際情境。教學重點放在聾人和店員之間的基本互動，例如：看商品、詢問價格、請店員幫忙、請給紙和筆、看懂或看不懂等。 | |
| 第3週 | 本週主題是「事情有效率」，教學重點在於聾人在購物時，如果和店員用紙筆或手機溝通，店員覺得太慢了，沒有效率，該怎麼辦？人是否該對身心障礙者有多一點的同理心及耐心。 | |
| 第4週 | 本週進入購物主題的最後一課，聚焦在「溝通障礙」。帶學生了解聾人在購物過程中常見的困難，例如：店員不懂手語、無法立即理解口頭說明等。 | |
| 第5週 | 本週為第一個聾人文化週，帶學生從購物經驗延伸理解聾人的生活處境。討論重點包括： 為什麼顧客會向店員要紙和筆？ 店員在乎的是什麼？顧客在乎的是什麼？ 聾人外出購物可能有哪些不方便？ 如果店員不會手語，還有哪些方法可以溝通？ | |
| 第6週 | 本週進入第二主題「校園」，先從「聾人學童」切入。帶學生認識聾生在校園中的基本生活與學習情境，例如：上課、看老師、看黑板、聽不清楚、看不懂、需要協助等。 | |
| 第7週 | 本週以「討論轉學」為核心，讓學生理解聾生在不同教育環境中的適應問題。教師可透過故事情境，引導學生思考：聾生在一般學校與啟聰學校就讀，可能會有什麼不同？為什麼有些家長會考慮轉學？轉學對學生來說可能是幫助，也可能是壓力。 | |
| 第8週 | 本週延續校園議題，聚焦在家長與老師對聾生教育的不同想法。教師可引導學生理解：家長常常從孩子的未來、生活適應、學習效果來思考；老師則可能從教學安排、班級互動、資源支持等角度看事情。 | |
| 第9週 | 本週結合《小王子》中「蛇吞大象」的圖，帶學生理解「同一件事情，不同的人會有不同看法」的概念。這一課非常適合拿來連結聾生在校園中的處境：有時候別人只看到表面，卻沒有真正理解聾生的需要與內心感受。 | |
| 第10週 | 本週為第二個聾人文化週，帶學生討論聾人在校園中的求學經驗與文化議題。聚焦以下內容： 聾生在聽人學校常遇到什麼困難？ 啟聰學校、一般學校、資源班的差異在哪裡？ 溝通語言、同儕互動、教師支持、授課方式、設備環境有何不同？ 聾生需不需要學習手語？為什麼？ 與家人溝通 | |
| 第11週 | 本週開始第三主題「餐廳」，先從「換座位」這個非常生活化的情境切入。讓學生理解：對很多聾人來說，座位不是隨便坐就好，而是會影響看手語、看口型、打手語、看同伴的方便性，例如光線太暗、位置背光、座位不夠寬敞打手語不方便，都可能影響用餐體驗。 | |
| 第12週 | 本週重點是和餐廳服務員溝通，內容包括看菜單、點餐、詢問內容、結帳等實用情境，也會學到打卡按讚、打折、優惠等用餐時實用的手語。 | |
| 第13週 | 本週主題看似簡單，但其實很重要：打招呼。帶學生認識在餐廳服務情境中用餐的禮貌，例如：你好、歡迎、請，也要提醒小孩子不要隨意模仿聾人打手語，這是不禮貌的行為。 | |
| 第14週 | 本週聚焦在「資訊平權」，讓學生理解對聾人來說，若聽人能多一些人學習手語，和聾人的溝通順利，對於聾人的資訊平權是一大幫助，也促進社會建立無障礙環境。 | |
| 第15週 | 本週為第三個聾人文化週，也是本學期的統整週。聾人到餐廳用餐可能遇到哪些情況？ 為什麼有時需要換座位？ 如果餐廳服務員會手語，會不會讓聾人更願意去消費？ 如果一家餐廳很友善，會有哪些具體表現？ 如果自己是餐廳老闆，會怎麼規劃聾人友善的用餐環境？ | |
| 第16週 | 邀請聾人或聽障相關人士來班上和學員們交流或校外參加聾人活動。 | |
| 第17週 | 邀請同學踴躍參與 | |
| 第18週 | 社大學員每學期至少選擇一場公共論壇參加，請事先於社大官網「學員事務 > 公共論壇」進行網路報名。講師則於學期第18週進行共學交流活動。 |