照片串燒影像說故事
課程編號：HUM-B050A4-21A
課程期別：2021年春季班
課程週期：2021-03-08 ~ 2021-07-10
| 課程類別 | 人文類 |
|---|---|
| 課程屬性 | 美感教育 |
| 課程學程 | 影像視覺 |
| 課程名稱 | 照片串燒影像說故事 | 主辦單位 | 新莊社區大學 | 上課地點 | 新莊高中 | 上課時間 | 星期四 7:00 pm~9:50 pm | 課程狀態 | 已結束 | 備註 |
總價：2200元
| 學分費用 | 2000 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 200 元 | 其它費用說明 |
| 課程講師 | 黃春滿 |
|---|---|
| 講師簡歷 | 2001年畢業於國立台南藝術大學音像紀錄研究所。目前於中華大學擔任兼任講師，開設紀錄片相關課程。代表作品「一葉蘭」曾獲得新聞局第二十五屆金穗獎優等與文建會地方文化影帶佳作；第四屆台北電影節入圍與2001女性影展入圍；2002南方影展與公共電視紀錄觀點播出。並於2004年獲得高雄市電影圖書館典藏，與2007年國立台灣美術館典藏。 |
| 課程簡介 | 在人手一機的世代，用照片記錄分享生活大小事，已是大家再熟悉不過的日常。然而，如果不只是記錄，而是將照片串連成一則則有意思的小故事，不論是發生自己身上的，或是你所關心的大小事，都可以透過照片說故事，來達到分享與溝通的橋樑。讓想說出口卻又無法說出口的，甚至不知從何說起的，又該如何說的？通通可以透過照片說故事來幫你說，看你是要大聲的說、用力地說、溫柔地說、美美的說，還是要輕聲細語低調的說，讓自己的故事用自己的方式說，想怎麼說就怎麼說，在「用照片說故事」的課堂上，沒有什麼是不可能的事，只有如何幫助自己，可以大聲說出自己想說的故事。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | 來到課堂上，老師陪你們一起腦力激盪，協助你們完成心中最想說的，屬於自己的生命故事。利用簡單的電腦PPT軟體，將照片做串聯，輔以少許簡單的文字說明，就可以完成一篇篇生命小故事。在課堂上沒有複雜的電腦軟體，只有簡單的PPT，沒有不會說的故事，只有各式各樣的生活題材，都可以透過我們的腦力激盪，成為一個個有趣的小故事，可以分享交流，是記錄也是記憶，更是值得珍藏的生命故事。希望透過課堂上的學習與創作，不僅帶給學員一份值得珍藏的生命禮物，更開啟他們日後用照片寫日記、說故事的能力，甚至可以利用Fb & YouTube平台分享給更多人。 |
| 人數限制 | 30人 |
| 選課學員條件 | 程度不拘 |
| 評鑑方式 | |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 課程介紹&如何用照片說故事 (看待事物的方式) | 課程介紹&如何用照片說故事 (看待事物的方式) |
| 第2週 | 田野調查(課堂遊戲~沉默的訪談) 透過遊戲學習觀察&反省 | 田野調查(課堂遊戲~沉默的訪談) 透過遊戲學習觀察&反省 |
| 第3週 | 如何使用PPT製作影片&如何敘事 (實際操作與演練) | 如何使用PPT製作影片&如何敘事 (實際操作與演練) |
| 第4週 | 如何使用PPT後製音樂&字幕 (範例說明~相同題材不同表現手法) | 如何使用PPT後製音樂&字幕 (範例說明~相同題材不同表現手法) |
| 第5週 | 旅遊篇 如何將旅遊記實，提升為有觀點的旅遊作品，除了所聞所見，更重要的是「所」之所在，誰在旅遊？如何感受？一群人在相同的旅遊勝地，如何各別整理出與眾不同、別出心裁的旅遊篇章。舉凡朋友之間的壯舉，例如環島或登山，一群人共同完成一些事。這些美好的回憶，都可以讓它變成有觀點的故事，感動自己，分享給別人。 | 旅遊篇 如何將旅遊記實，提升為有觀點的旅遊作品，除了所聞所見，更重要的是「所」之所在，誰在旅遊？如何感受？一群人在相同的旅遊勝地，如何各別整理出與眾不同、別出心裁的旅遊篇章。舉凡朋友之間的壯舉，例如環島或登山，一群人共同完成一些事。這些美好的回憶，都可以讓它變成有觀點的故事，感動自己，分享給別人。 |
| 第6週 | 美食篇 日常生活及習以為常的美食品嚐，除了打卡介紹，有沒有可能更進一步的思考，如何以美食饗宴為基底，端出來的不只是美食？更有那滿滿的幸福感，與充滿回憶的美好時光。 | 美食篇 日常生活及習以為常的美食品嚐，除了打卡介紹，有沒有可能更進一步的思考，如何以美食饗宴為基底，端出來的不只是美食？更有那滿滿的幸福感，與充滿回憶的美好時光。 |
| 第7週 | 戶外教學~選擇學員拍攝題材中，適合田野調查的場域(例如旅遊或美食)，進行實作演練。 | 戶外教學~選擇學員拍攝題材中，適合田野調查的場域(例如旅遊或美食)，進行實作演練。 |
| 第8週 | 社會實踐篇 關懷社區大小事，透過拍照，參與你們所關注的事，並藉由拍攝過程，更清楚看見關注的焦點，一邊拍照一邊整理，透過說故事成為溝通的橋樑。利用攝影機為媒介，記錄行動是個奇妙的過程。在行動過程中，透過拍照紀錄，看見行動中的自己，是個充滿挑戰又有趣的經驗。往往拍攝過程，就是整個參與行動的過程，是紀錄更是行動。 | 社會實踐篇 關懷社區大小事，透過拍照，參與你們所關注的事，並藉由拍攝過程，更清楚看見關注的焦點，一邊拍照一邊整理，透過說故事成為溝通的橋樑。利用攝影機為媒介，記錄行動是個奇妙的過程。在行動過程中，透過拍照紀錄，看見行動中的自己，是個充滿挑戰又有趣的經驗。往往拍攝過程，就是整個參與行動的過程，是紀錄更是行動。 |
| 第9週 | 公民論壇 | 公民論壇 |
| 第10週 | 家庭篇 在尋常的家庭記錄中，如何將記憶記錄下來，並且讓記錄不只是記錄，而能躍升為值得珍藏的記憶。家庭中的成員包括自己，都是故事中的主角，而說故事的你，更抽離出來成為作者。 | 家庭篇 在尋常的家庭記錄中，如何將記憶記錄下來，並且讓記錄不只是記錄，而能躍升為值得珍藏的記憶。家庭中的成員包括自己，都是故事中的主角，而說故事的你，更抽離出來成為作者。 |
| 第11週 | 學員作品建議修改與討論 (協助學員完成作品) | 學員作品建議修改與討論 (協助學員完成作品) |
| 第12週 | 學員作品期末成果展 (提供學員分享平台) | 學員作品期末成果展 (提供學員分享平台) |
| 第13週 | 無 | 無 |
| 第14週 | 無 | 無 |
| 第15週 | 無 | 無 |
| 第16週 | 無 | 無 |
| 第17週 | 無 | 無 |
| 第18週 | 無 | 無 |