腦域開發-加強邏輯推理力
課程編號：life11336017
課程期別：2024年秋季班
課程週期：2024-09-07 ~ 2025-01-04
| 課程類別 | 其他 |
|---|---|
| 課程屬性 | 其他 |
| 課程學程 | 其他 |
| 課程名稱 | 腦域開發-加強邏輯推理力 | 主辦單位 | 林口社區大學 | 上課地點 | 林口高中校本部 | 上課時間 | 星期六 9:00 am~11:50 am | 課程狀態 | 未開課 | 備註 |
總價：3750元
| 學分費用 | 3600 元 |
|---|---|
| 雜費費用 | 150 元 | 其它費用說明 |
| 課程講師 | 吳宗恩 |
|---|---|
| 講師簡歷 | |
| 課程簡介 | 寓教於樂，透過電腦輔助及有趣的學習讓孩子瞭解數學的解析與推理，讓孩子不再害怕學數學，同時培養解題能力並建立邏輯觀念，且透過動腦過程讓孩子瞭解學習的盲點，促進腦域開發進而提昇孩子學習能力。 |
| 課程宗旨 | |
| 授課方式及教學方式 | |
| 人數限制 | 20人 |
| 選課學員條件 | 1. 對數學或推理有興趣的國小或國中學生及一般民眾 2. 想報考國中小數理資優班的學生 3. 對腦域開發有興趣、想挑戰自己推理能力者 (國小1-3年級同學必須要會九九乘法及四則運算後再報名) |
| 評鑑方式 | 學員出席率、課堂討論、測驗考試、學習態度 |
| 參考書目 | |
| 學員上課之建議需求裝備 (器具、文具或服裝) |
| 週次 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 第1週 | 相見歡及課程介紹 | 學員自我介紹並說明其相關需求以供老師授課參考。老師講解本課程五大特色、五大課程重點及後續相關準備工作。 |
| 第2週 | 簡易數論(一) | 透過一些生活化題目讓學員動動腦，透過有趣的學習讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力 |
| 第3週 | 簡易數論(二) | 透過一些生活化題目讓學員動動腦，透過有趣的學習讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力 |
| 第4週 | 數獨問題 | 透過一些有趣數獨題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第5週 | 移動問題 | 透過一些有趣移動題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第6週 | 數列問題 | 透過一些有趣數列問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第7週 | 方陣問題 | 透過一些有趣方陣問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第8週 | 多元學習公共參與週 | 多元學習公共參與週 |
| 第9週 | 排列問題 | 透過一些有趣排列問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第10週 | 淺論幾何圖形一～點 | 透過一些有趣幾何圖形-點的題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第11週 | 淺論幾何圖形二～線 | 透過一些有趣幾何圖形-線的題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第12週 | 淺論幾何圖形三～面 | 透過一些有趣幾何圖形-三角形的題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第13週 | 火柴棒問題 | 透過一些有趣移動火柴棒題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第14週 | 天平問題 | 透過一些有趣天平問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第15週 | 邏輯問題 | 透過一些有趣邏輯問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第16週 | 推理問題 | 透過一些有趣推理問題題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第17週 | 動動手問題 | 透過一些生活化問題動動手題目讓學員動動腦，並藉由有趣電腦輔助教學讓孩子瞭解數學的解析與推理，同時培養解題能力並建立邏輯觀念 |
| 第18週 | 成果展 期末測驗與檢討 | 成果展 期末測驗與檢討 |